Exploriamo

All’inizio del mese di dicembre con il prof. Cassinari , il nostro docente di Informatica, abbiamo introdotto il linguaggio HTML (Hyper Text Markup Language).  Abbiamo imparato che l’HTML non è un linguaggio di programmazione (come per esempio il linguaggio C oppure C++ ), ma è un linguaggio che permette e definisce la struttura delle pagine Web .  Il prof. Cassinari ci ha inoltre spiegato come funzionano le div , le classi e poi i collegamenti verso altre pagine Web. Durante le lezioni abbiamo anche introdotto il linguaggio CSS (Cascading Style Sheets), un linguaggio che fa parte di HTML, ma è un linguaggio di stile ed è usato per definire il layout cioè sfondi di immagine, larghezza, margini, padding, border, etc... Recentemente abbiamo introdotto il linguaggio PHP che è un linguaggio interpretato ed concepito per la programmazione di pagine web dinamiche, come per esempio salvare gli utenti mentre fanno l’accesso o si registrano in un sito che richiede il nome utente/email e la

Durante il laboratorio di Media Education di quest’anno, a noi ragazzi di terza liceo è stato chiesto di realizzare un video relativo al percorso svolto sulla comunicazione e sull' identità online . Il nostro video non vuole essere una critica, ma solo un messaggio per far riflettere su cosa purtroppo si scrive in Rete . Video realizzato da noi ragazzi! Nel video sono stati raccolti degli screenshot di commenti veri ad alcuni post pubblicati su Instagram e Facebook . Come si può certamente vedere, i commenti sono commenti offensivi, che hanno il solo scopo di denigrare e, appunto, offendere.  A nostro parere, tale tipo di commento non dovrebbe proprio esistere, né in presenza, né tantomeno online! Come esplicitato poi anche nella parte finale del video, prima di pubblicare bisogna sempre pensare all’altro e chiedersi: “ Se fosse rivolto a me un commento simile ?” Nicolò Di Nubila, Martina Guardiano, Francesco Nardi e Kevin Tortora (3° Liceo)

  Ritengo che l’ adolescenza sia uno dei periodi più difficili della vita. In questa fase della vita noi giovani dobbiamo affrontare molti problemi e molte responsabilità .  L’adolescenza Capita spesso che noi adolescenti non riusciamo ad affrontare con successo le preoccupazioni. In noi nascono situazioni di disagio che non riusciamo sempre ad esprimere; certe volte i nostri genitori, distratti dal lavoro o da altre preoccupazioni, non colgono i messaggi di noi figli e quindi non riescono ad aiutarci. A volte cerchiamo aiuto nei coetanei , ma non sempre troviamo chi riesce a capire il nostro disagio interiore. Può accadere anche che l’amico più caro ci tradisca e questo può causare forti depressioni da cui è difficile uscire senza l’aiuto di qualcun altro che spesso viene respinto per paura di subire un’altra delusione .  Altre difficoltà dell’adolescenza dipendono dalla difficile accettazione del proprio fisico: spesso il nostro corpo cresce non proprio come vorremmo.  Anche l’am

  Nel percorso di Media Education di quest’anno abbiamo riflettuto sui vari comportamenti che si possono assumere su un social media e/o in un ambiente online in generale. Abbiamo anche capito cos’è la Web Reputation e abbiamo riflettuto sul fatto che ogni nostra azione in Rete (pubblicazione di commenti, video, audio, fotografie) definisce la nostra identità digitale . Tra le diverse attività che ci sono state proposte, abbiamo anche realizzato un video con lo scopo di sensibilizzare i nostri amici ad un uso corretto del digitale. Il video ha il fine di analizzare i comportamenti corretti e scorretti e di sensibilizzare le persone ad un uso responsabile dei social . I comportamenti corretti, come rifiutare uno sconosciuto e non diffondere informazioni private, possono aiutare a prevenire truffe. Gilberto Brambilla, Paola Minichini, Lorenzo Romanoni e Angelica Villa (3° Liceo)

  Quest’anno per Carnevale la prof.ssa Ignoni ci ha assegnato un compito particolare: dovevamo rappresentare qualcosa relativo alla festività in oggetto con alcuni elementi matematici studiati finora (rette, parabole, circonferenze, ellissi e iperboli). Ognuno di noi poteva rappresentare quello che preferiva, stando in un range di equazioni tra 10 e 40. Prima di iniziare a inserire le equazioni abbiamo dovuto rappresentare la nostra idea su un foglio. In seguito abbiamo deciso quali elementi utilizzare e poi li abbiamo rappresentati e delimitati nel programma a seconda del disegno. Per inserire i numeri nelle svariate e molteplici equazioni abbiamo dovuto fare diversi tentativi . Il mio elaborato rappresenta Arlecchino e ho usato ben 50 equazioni ; per realizzarlo ho impiegato una settimana! È stato divertente sperimentare attraverso il programma Desmos ( https://www.desmos.com/calculator?lang=it ) perché abbiamo capito quanto la matematica è presente nella nostra vita quotidia