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Visualizzazione dei post da 2021

Due ospiti speciali nella nostra scuola!

Il 30 giugno 2021, nella nostra scuola sono venute due ospiti importanti, Suor Anna Monia Alfieri (esperta in giovani e politiche scolastiche) e Augusta Celada (Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico della Lombardia), per incontrare noi studenti e conoscere i percorsi che sono stati attivati per il Piano Estate 2021 (promosso dal Ministero dell’Istruzione) all’interno del C ampus della Felicità .  A noi ragazzi della redazione del Blog è stato affidato il compito di documentare questo momento attraverso delle fotografie e un video che potete visionare qui sotto. Video che documenta la mattinata Come prima tappa siamo andati in aula di informatica dove i ragazzi della Scuola Secondaria di I grado, insieme al prof. Cassinari , hanno usato un simulatore per creare circuiti elettrici e hanno costruito un sensore crepuscolare con Arduino (https://www.arduino.cc/). La seconda tappa è stata nel laboratorio di scienze dove altri ragazzi con la prof.ssa Vinci ci hanno spiegato le

Progetto continuità Scuola dell'Infanzia – Scuola Primaria

Il giorno 31 Maggio, si è tenuto l'incontro tra i bambini delle classi prima-seconda della Scuola Primaria e i remigini della nostra scuola e di altre scuole dell'Infanzia. I piccoli sono stati accompagnati dalla maestra Mara nelle aule delle classi coinvolte per trascorrere il pomeriggio insieme. L'incontro è iniziato con una semplice intervista ai bambini di prima e seconda da parte dei più piccoli che hanno esposto i loro dubbi e le aspettative sulla scuola primaria. Poi la maestra Rossana ha raccontato la storia di un bruco che crescendo si trasforma in farfalla facendo nuove esperienze, così come accadrà a loro. Ogni bambino poi ha prodotto un elaborato. Ci siamo salutati con la consegna a ciascun remigino di una matita personalizzata dalla maestra Rossana. Questo percorso è stato progettato e realizzato in piena sintonia tra le due insegnanti referenti, curando ogni particolare per far percepire a tutti i bambini il bello della continuità , dell' accoglienza e

Storytelling: voci e immagini per raccontare storie!

Quest’anno, durante il percorso di Media Education , noi bambini di 4 anni  della Scuola dell'Infanzia abbiamo raccontato storie con la voce e con le immagini. Abbiamo realizzato un libro digitale utilizzando i nostri disegni; potete sfogliarlo a questo LINK . La storia del nostro libro si intitola " Joy torna a casa ". E’ stato bellissimo perché abbiamo utilizzato la Lim, il microfono del PC e ci siamo divertiti tanto a fotografare e a modificare le immagini con il tablet!  I bambini di 4 anni, la maestra Mara Bragalini e la media educator Laura Comaschi

Le vocali scrivono storie!

Avete mai sentito parlare di STOP-MOTION ? E’ una tecnica cinematografica che, mettendo in sequenza delle fotografie, crea un effetto che rende animate le immagini. Noi quest’anno, durante il percorso di Media Education , abbiamo realizzato delle piccole storie utilizzando proprio questa tecnica!  Abbiamo realizzato dei bellissimi disegni che sono serviti come ambientazioni ai nostri cartoni animati, poi abbiamo registrato il verso degli animali e abbiamo montato il video insieme alle nostre maestre. In scienze abbiamo imparato a conoscere bene i cinque animali , protagonisti delle nostre storie. Abbiamo scoperto che l’ape non è gialla e nera, ma arancione e nera e abbiamo imparato a produrre i versi degli animali...quello dell’ippopotamo era impossibile! Abbiamo anche scoperto che gli animali dei libri fantastici o dei cartoni animati parlano la nostra lingua, mentre quelli che si vedono nei documentari o sull'enciclopedia sono raccontati in modo più simile alla realtà Ecco il vi

L’esperienza più bella: realizzare degli artefatti digitali in gruppo!

Durante l’anno della seconda media (2020-2021) io e la mia classe abbiamo fatto un’esperienza molto particolare ma anche utile e bella: sto parlando dei progetti di Media Education. Durante quest’anno, infatti, abbiamo seguito molti progetti in diverse discipline come italiano, spagnolo, scienze, inglese e scienze motorie.  Abbiamo lavorato su tre percorsi diversi:  il primo dove, dopo aver letto Il Piccolo Principe di Antoine de Saint-Exupéry, abbiamo confrontato i personaggi del libro con lo stereotipo dello stesso personaggio. Successivamente abbiamo realizzato un’ intervista doppia tra i due personaggi (quello del libro e lo stereotipo) per esaltarne le differenze. Per questa esperienza abbiamo lavorato con le professoresse di inglese, spagnolo e italiano, infatti le domande dell’intervista dovevano essere almeno una per lingua. Per realizzare il lavoro ci siamo divisi in gruppi da quattro componenti circa. Come prima cosa abbiamo individuato ciò che contraddistingue i due persona

Realizzazione pagine web

All’inizio del mese di dicembre con il prof. Cassinari , il nostro docente di Informatica, abbiamo introdotto il linguaggio HTML (Hyper Text Markup Language).  Abbiamo imparato che l’HTML non è un linguaggio di programmazione (come per esempio il linguaggio C oppure C++ ), ma è un linguaggio che permette e definisce la struttura delle pagine Web .  Il prof. Cassinari ci ha inoltre spiegato come funzionano le div , le classi e poi i collegamenti verso altre pagine Web. Durante le lezioni abbiamo anche introdotto il linguaggio CSS (Cascading Style Sheets), un linguaggio che fa parte di HTML, ma è un linguaggio di stile ed è usato per definire il layout cioè sfondi di immagine, larghezza, margini, padding, border, etc... Recentemente abbiamo introdotto il linguaggio PHP che è un linguaggio interpretato ed concepito per la programmazione di pagine web dinamiche, come per esempio salvare gli utenti mentre fanno l’accesso o si registrano in un sito che richiede il nome utente/email e la

Pensare prima di commentare!

Durante il laboratorio di Media Education di quest’anno, a noi ragazzi di terza liceo è stato chiesto di realizzare un video relativo al percorso svolto sulla comunicazione e sull' identità online . Il nostro video non vuole essere una critica, ma solo un messaggio per far riflettere su cosa purtroppo si scrive in Rete . Video realizzato da noi ragazzi! Nel video sono stati raccolti degli screenshot di commenti veri ad alcuni post pubblicati su Instagram e Facebook . Come si può certamente vedere, i commenti sono commenti offensivi, che hanno il solo scopo di denigrare e, appunto, offendere.  A nostro parere, tale tipo di commento non dovrebbe proprio esistere, né in presenza, né tantomeno online! Come esplicitato poi anche nella parte finale del video, prima di pubblicare bisogna sempre pensare all’altro e chiedersi: “ Se fosse rivolto a me un commento simile ?” Nicolò Di Nubila, Martina Guardiano, Francesco Nardi e Kevin Tortora (3° Liceo)

L’adolescenza

  Ritengo che l’ adolescenza sia uno dei periodi più difficili della vita. In questa fase della vita noi giovani dobbiamo affrontare molti problemi e molte responsabilità .  L’adolescenza Capita spesso che noi adolescenti non riusciamo ad affrontare con successo le preoccupazioni. In noi nascono situazioni di disagio che non riusciamo sempre ad esprimere; certe volte i nostri genitori, distratti dal lavoro o da altre preoccupazioni, non colgono i messaggi di noi figli e quindi non riescono ad aiutarci. A volte cerchiamo aiuto nei coetanei , ma non sempre troviamo chi riesce a capire il nostro disagio interiore. Può accadere anche che l’amico più caro ci tradisca e questo può causare forti depressioni da cui è difficile uscire senza l’aiuto di qualcun altro che spesso viene respinto per paura di subire un’altra delusione .  Altre difficoltà dell’adolescenza dipendono dalla difficile accettazione del proprio fisico: spesso il nostro corpo cresce non proprio come vorremmo.  Anche l’am

Responsabili sui social!

  Nel percorso di Media Education di quest’anno abbiamo riflettuto sui vari comportamenti che si possono assumere su un social media e/o in un ambiente online in generale. Abbiamo anche capito cos’è la Web Reputation e abbiamo riflettuto sul fatto che ogni nostra azione in Rete (pubblicazione di commenti, video, audio, fotografie) definisce la nostra identità digitale . Tra le diverse attività che ci sono state proposte, abbiamo anche realizzato un video con lo scopo di sensibilizzare i nostri amici ad un uso corretto del digitale. Il video ha il fine di analizzare i comportamenti corretti e scorretti e di sensibilizzare le persone ad un uso responsabile dei social . I comportamenti corretti, come rifiutare uno sconosciuto e non diffondere informazioni private, possono aiutare a prevenire truffe. Gilberto Brambilla, Paola Minichini, Lorenzo Romanoni e Angelica Villa (3° Liceo)

Un Carnevale matematico!

  Quest’anno per Carnevale la prof.ssa Ignoni ci ha assegnato un compito particolare: dovevamo rappresentare qualcosa relativo alla festività in oggetto con alcuni elementi matematici studiati finora (rette, parabole, circonferenze, ellissi e iperboli). Ognuno di noi poteva rappresentare quello che preferiva, stando in un range di equazioni tra 10 e 40. Prima di iniziare a inserire le equazioni abbiamo dovuto rappresentare la nostra idea su un foglio. In seguito abbiamo deciso quali elementi utilizzare e poi li abbiamo rappresentati e delimitati nel programma a seconda del disegno. Per inserire i numeri nelle svariate e molteplici equazioni abbiamo dovuto fare diversi tentativi . Il mio elaborato rappresenta Arlecchino e ho usato ben 50 equazioni ; per realizzarlo ho impiegato una settimana! È stato divertente sperimentare attraverso il programma Desmos ( https://www.desmos.com/calculator?lang=it ) perché abbiamo capito quanto la matematica è presente nella nostra vita quotidia

⚠️⭕ ⚠️ Dobbiamo sempre sapere dove andare ⚠️⭕ ⚠️

Nel corso della settimana, la classe terza ha iniziato i suoi lavori con la lettura e l’analisi di una storia inventata dalla maestra Rossana per l’occasione, che ha portato i bambini a capire l’importanza dei segnali stradali. Da qui lo spunto per conoscere la storia dei segnali stradali e il linguaggio dei simboli. Gli insegnanti hanno guidato gli alunni ad attribuire un significato “morale” ad alcuni segnali (pericolo, obbligo/divieto e indicatori). La classe ha concluso che per crescere insieme e raggiungere i propri obiettivi bisogna conoscere e rispettare le regole comportamentali . Di seguito è possibile visionare alcuni video che mostrano gli elaborati dei bambini: - VIDEO 1: Gli abitanti del pianeta Ucumape - VIDEO 2: I segnali - VIDEO 3: I simboli Emma e Rossana (Insegnanti della Primaria, classe 3°) 

Via, viae - Mansio, mansionis

Come insegnanti abbiamo scelto di interpretare lo slogan “ Manteniamo la rotta proiettati verso il futuro ” pensando alle strade romane, argomento didattico di questo anno. La strada, realizzata con pezzi di giornale vuol significare il tramandarsi della storia avvenuto attraverso le parole, i racconti… La strada è stata interpretata come “ la strada della propria vita ” sulla quale si possono incontrare pietre miliari , cioè persone e/o esperienze importanti per ciascuno, le mansiones , il rifugio dove ognuno si reca quando ha bisogno di conforto… Mercoledì 10 Marzo la classe quinta ha avuto l’opportunità di incontrare la professoressa Cristiana Amoruso ; volontaria di Italia Nostra , che ha partecipato nel 2019 ai ritrovamenti di un’ara e del coperchio di un sarcofago risalenti al III-IV secolo d.C. nei pressi di San Giuliano Milanese. I ragazzi dopo aver letto gli articoli relativi a questi ritrovamenti hanno stilato delle domande da porre alla volontaria.  Abbiamo condiviso con l

Il Baule

Dalla prua della nave un piccolo marinaio urla: “ Vedo terra, vedo l’orizzonte, vedo la mia strada ”; poco dopo approdiamo su un’isola.  Troviamo davanti a noi un BAULE pieno di cose sorprendenti, come un cavolo romano e un fossile di Nautilus.  Il CAVOLO ROMANO è formato da tanti piccoli alberelli, e segue la legge del “frattale”, cioè si ripete nella sua forma allo stesso modo su scale diverse, e dunque ingrandendo una qualunque sua parte si ottiene una figura simile all'originale. Mentre il FOSSILE DI NAUTILIUS è un mollusco, ha una forma a “ spirale logaritmica ”, in cui la distanza fra i bracci aumenta secondo una progressione geometrica. Questa lezione ci ha affascinato molto cosicché abbiamo deciso di costruire un baule per metterci dentro tutte le riflessioni fatte sulla Settimana della Cultura. Sara Brunetti e Lorenzo Rossato (Secondaria di I Grado Classe 3°)

Your way of life

Qui di seguito trovate il testo di una canzone frutto di un brain-storming svolto nelle classi I e III liceo con la prof.ssa Malaguti . Inizialmente abbiamo definito i nostri obiettivi e i nostri sogni, poi con l'aiuto di un ragazzo di 4° liceo, Giovanni Russo , è divento il testo di una canzone, cantata da lui. Ecco il testo: When you think you have everything under control The world stops and everything turns upside down You have to decide what to do with your life And understand that you have to do it Belive more in yourself, you can do it The people who care about you accompany you Nothing is impossible If you belive The choice is only yourself Many say that the destination is the end of a journey The goal is the beginning of something new This is why we must not think about the finish line But only enjoy the ride Angelica Villa (3° Liceo)

Diario di bordo: GIORNO 5

Riflessione: oggi don Stefano ci ha raccontato la storia di Christian , un ragazzo di Melegnano che frequenta l'oratorio e che ora è educatore del gruppo Adolescenti. La riflessione si è basata sul chiedere aiuto senza avere paura ; se ci stiamo male o abbiamo dei problemi non dobbiamo avere paura di condividerli per paura di rovinare la relazione, ma rafforziamo il nostro rapporto con loro. Inoltre dobbiamo ricordarci il nostro passato e gli errori che abbiamo commesso per non ricommetterli più. Quindi dobbiamo prendere la storia della nostra v ita e ripartire da lì per costruire bene il nostro futuro. Organizzazione: Abbiamo presentato i vari lavori, abbiamo finito le interviste e le torte della felicità. Classi I e III Liceo

Chi vogliamo essere da grandi?

Non è una domanda semplice, sapete?  Spesso, noi adolescenti , ci annoiamo nel sostenere una conversazione del genere o comunque diamo risposte  semplici per poter accontentare chi abbiamo davanti che spesso sono persone adulte. Perché infondo sappiamo cosa volete sentirvi dire, laurearsi, realizzarsi nello studio e aiutare il prossimo. Per questo le lezione di quest'anno con i prof. per la Settimana della Cultura è servita molto a noi ragazzi.  Perché ci siamo concentrati sui nostri veri desideri e non su ciò che la gente vuole sentirsi dire. Avere degli obiettivi è ciò che alimenta la vita di noi adolescenti. Un assaggio di cosa vogliono essere da grandi i ragazzi di III CFP Per il testo: Alessia Generoso (3° CFP) Per le foto: D aiane Morandi (3° CFP)

Sandro Formica e la Scienza del sé: intervista

  Noi ragazzi della II liceo abbiamo avuto l’occasione di intervistare Sandro Formica docente della Scienza del Sé e delle Organizzazioni Positive . Abbiamo trovato una persona molto disponibile e in grado di trasmettere messaggi fondamentali sia per la costruzione del futuro e sia per la propria formazione personale. Formica, come già detto prima è un professore, e attualmente lavora presso la Florida International University a Miami , e tiene altri corsi in diverse Università italiane, tra cui la Bocconi. In lui riconosco la figura di un leader, un esempio da seguire e dal quale prendere spunto, poiché il suo obiettivo è di rivoluzionare l’intera educazione mondiale, trattando argomenti come la ricerca della felicità e l’essere. Lo scopo dei suoi incontri con noi ragazzi è cercare di farci vedere una nuova filosofia della vita e di farci capire che per avere successo nei progetti futuri  i primi a crederci dobbiamo essere noi stessi. Dopo una sequenza di domande poste da noi, il P

Alessandro Mallamo, calciatore ed ex alunno FEDTM

Il giorno 10 Marzo noi della classe II A abbiamo avuto la possibilità di incontrare un giocatore di calcio della serie B. Stiamo parlando di Alessandro Mallamo un ex alunno del nostro Liceo. Attualmente gioca nel Pordenone però in passato ha giocato per altre squadre di serie B , nei settori giovanili dell’ Atalanta e per la Nazionale . Abbiamo fatto una chiacchierata di trenta minuti e lui si è subito dimostrato molto disponibile a rispondere a tutte le nostre domande e curiosità. La prima domanda che gli abbiamo fatto è stata come è nata la sua passione per il calcio e lui ha risposto Alessandro Mallamo con i colori della sua squadra . dicendoci che è stato tutto molto naturale perché fin da quando era piccolo ha sempre avuto un pallone in mano e si è sempre divertito a giocare a questo sport. Un’altra domanda è stata se la sua famiglia lo abbia aiutato a coltivare la sua passione e la sua risposta è stata che senza i sacrifici della sua famiglia forse lui non sarebbe arrivato dov

“Cerchiamo la giusta rotta”

In questa settimana la nostra classe ha svolto molti lavori interessanti legati alla frase della Settimana della Cultura 2021: “ Manteniamo la rotta, proiettati verso il futuro! ”. Abbiamo visto un film: “ Il Pianeta del Tesoro ” e tutti insieme abbiamo riflettuto sul significato e sul contenuto del film: il comportamento dei personaggi principali, sia del protagonista che dell’antagonista, abbiamo individuato il genere del film che sicuramente appartiene al genere avventura… Questo film ci comunica la crescita di Jim (personaggio principale) all’interno della narrazione. Un ragazzo scapestrato, con problemi con la legge, ma che insegue un sogno: quello di partire per andare alla ricerca del Pianeta del Tesoro . Durante questo viaggio Jim affronta pericoli di ogni genere: buchi neri, tempeste cosmiche, pirati cybernetici, ma soprattutto scopre che le persone con cui sta viaggiando non sono persone buone, come credeva all’inizio, ma una ciurma di pirati. Alla fine Jim, con l’aiuto di u